La idea es que hablemos sobre el nivel de las matemáticas empleados en el curso, hasta donde es necesario llegar, mucho, poquito o nada. Si bien la materia se puede "contar" sin usar mucha matemáticas, las ideas esenciales pueden perderse la mayoría de las veces y sobre todo lo que seguramente se perderá es la "visión" de las posibles aplicaciones de los temas dados. Como contaba E. Sábato: Una vez le preguntaron a Bertrand Russell  "Podría explicarnos usted por favor que es la teoría de la relatividad?". Bertrand Russell muy entusiasmado  se puso a hablar de tensor de 4 dimensiones, de invariantes y geodésicas. Cuando terminó  la persona que le preguntó  sobre la relatividad le dijo que no había entendido mucho. Entonces B. Russell comenzó  nuevamente su explicación, pero hablando de algunos trenes y personas con linternas, pero dejó algo del lenguaje anterior, nombrando una que otra vez a los tensores de 4 dimensiones. Nuevamente su interlocutor le dijo que ahora entendía un poco más, pero que eso de los tensores de 4 dimensiones no lo "veía" muy claro. Bertrand Russell pensó un momento y recomenzó su relato eliminando toda referencia al lenguaje matemático, solo habló de observadores quietos y en movimiento, y de simultaneidades. A esto su interlocutor le respondió  muy contento: "Ahora si señor  Russel entiendo la teoría d la relatividad". Muy tristemente el Dr. Russell le respondió "Bueno, verá usted, eso último que acabo de explicarle ya no es más la teoría de la relatividad”.

Bueno, los dejos a ustedes para que hagan comentarios al respecto.

Guillermo